Alicia en el pais de las Maravillas

Recorrido interior de m parque tematico de Alicia en el Pais de las Maravillas

http://www.youtube.com/watch?v=5lLrqM5Lg9g

Ejercicio final: el comienzo

Ni que se tratase del titulo de una pelicula. Pero asi es, ya casi hemos terminado. De hecho, teoricamnete las clases han acabado. Ahora deberemos centrarnos en la entrega final. ¿En que consiste? Ya lo insinue hace tiempo, pero ahora se confirma: debemos diseñar un parque tematico de Alicia en el pais de las maravillas. Pero no un parque típico, sino lo que podriamo llamar un parque de sensaciones. Para ello me centraré en las cuatro escenas señaladas del libro, de las cuales he realizado unos pequeños croquis con algunas anotaciones.

LA MADRIGUERA DEL CONEJO
¿Cual es la clave del ejercicio, segun lo veo yo? Ponerse en la piel de Alicia. Para ello nos preguntamos lo que siente, en este momento: Alicia esta pasando de un mundo rígido y racional como es el mundo real a un mundo flexible, cambiante, no sujeto a las leyes de la fisica. Por ello, la madriguera del conejo debe ser un espacio de transición, que se cambia de una inmovilidad inicial, a un dinamismo final

EL POZO
No hay que pensarselo mucho. Alicia deberia sentir vertigo, pues es una caida, velocidad, angustia, claustrofobia... pero es una caida suave, y relajada. Por lo tanto, he intentado plasmar las dos sensaciones opuestas, por medio de la verticalidad, cruzada con elementos horizontales

LA CASA DEL CONEJO
En mi opinión, una casa debe ser un lugar agradable y acogedor, donde te sienta a gusto, un lugar mágico. Pero si contamos el crecimiento que sufre Alicia dentro de la casa y el agobio por no tener espacio, deberemos sumar la sensación de amplitud y de estrechez. Con todo esto, he intentado crear un espacio lleno de luz, de carácter fantástico, reinventando las figuras del jardín de las delicias de El Bosco a mi manera

LA COCINA DE LA DUQUESA
Lo que aqui experimenta Alicia es todo negativa. Entra en una cocina amplia, pero cargada de humo y de pimienta, con niños llorando, duquesas gritando, cocineras arrojando útiles de cocina y gatos riendo. En fin un lugar caótico y recargado, desagradable en todos lo sentido. Por tanto, eso ha sido lo que he intentado mostrar en esta estancia, con similitud de una gran cueva llena de obstáculos, en la que apenas entra la luz.

Trabajo para el 10/5/12

Basicamente consiste en lo mismo de la semana pasada: reproducir escenas de Alicia.

Pero esta vez lo haremos a partir de los dibujos del ultimo dia. Debido a su sugerencia no es dificil encontrar algo que nos llame la atencion y nos impulse a dibujar.

Alicia en la madriguera: puesto que se trata de una madriguera, he escogido un dibujo de trazos curvos que simule el tunel por el que se mueve Alicia

Alicia cayendo por el tunel: para ello he imaginado una seccion del pozo, tomando como base un dibujo de caracter recto y ortogonal, que ayuda a dar sensacion de verticalidad

Alicia en casa del conejo: esto sonara extraño, pero al coger uno de los dibujos y centrarme en un encuadre he visto al conejo. Ha sido igual que cuando vemos una nube que nos recuerda a un animal, por lo que aunque se sale del objetivo del ejercicio, no he dudado en incluirlo en mi montaje

Alicia en casa de la duquesa: aqui mi objetivo ha sido representar de froma no figurativa, el caos de la cocina de la duquesa, con la cocinera, lanzando los utensilios de cocina

Diario de clase (viernes 4 de mayo de 2012)

Caos ordenado. Vaya nombre mas extraño que se me ha ocurrido para la clase.

Pero es que por raro que parezca asi ha sido. Tras protegernos el cuerpo con algo para mancharnos, nos hemos armado con tinta y lejía y hemos empezado a pintar al mas puro estilo Pollock.

El objetivo: crear imagenes fantasmaticas, sugerentes, que nos ayuden a evocar lugares y sensaciones del relato de Alicia en el pais de las maravillas. De este modo, desoyendo a la razon, hemos comenzado a dar pinceladas, esparcir la tinta, diluirla con agua, mezclar con lejia... en fin, todo lo que se nos ha ocurrido. Eso si, una vez que tenemos una imagen base, debemos pensar como continuarla, dando especial importancia al gesto.

Posiblemente, esta ha sido la clase mas divertida hasta ahora, lo cual segun me parece se refleja en los resultados:

En mi primera tanda, he utilizado un gesto mas seco, para luego continuar aplicando pinceladas ortogonales unas a otras

En mi segunda tanda de pinturas, he comenzado con un movimiento continuo y sinuoso, que he rematado con varios trazos curvos

Diario de clase (jueves 3 de mayo de 2012)

Trabajo final de curso

Comienza la recta final del curso, y con ella los trabajos finales. La entrega final de DAI II es la mas extraña que me he encontrado hasta ahora.

Empezaremos leyendo Alicia en el pais de las maravillas de Lewis Carrol. Suena raro pero asi es. De aqui deberemos fijarnos en tres capitulos en concreto, plasmandolos de forma abstracta en nuestros dibujos.

Tras varios bocetos iniciales, al final he seleccionado tres de ellos.

"En la madriguera del conejo"

"Al principio, la madriguera del conejo se extendia en linea recta como un tunel, y despues torcio bruscamente hacia abajo, tan bruscamente que Alicia no tuvo tiempo siquiera de pensar en detenerse y se encontro cayendo por lo que parecia un pozo muy profundo"

"La casa del conejo"

"¡Y vaya si la hizo crecer, mucho mas deprisa de lo que imaginaba! Antes de que hubiera bebido la mitad del frasco se encontro conque la cabeza le tocaba contra el techo y tuvo que doblarla para que no se le rompiera el cuello"

"Cerdo y pimienta"

"A Alicia le dio tal ataque de risa que tuvo que correr a esconderse en el bosque por miedo a que la oyeran"

Diario de clase (jueves 26 de abril del 2012)

Hacia tiempo que no tenia una clase tan mala como esta. No por la clase en si misma, sino por mi. He llagado con pocas ganas de pintar, lo cual se ha plasmado en mi obra.

Hoy hemos continuado con el cubismo, pero enfocado en otro autor: Duchamp y su obra "Desnudo bajando una escalera". En ella podemos ver como el autos consigue introducir la cuarta dimension en su cuadro: el tiempo. De este modo, a traves de un dibujo por bandas, consigue distorsionar el espacio-tiempo, dando el efecto de movimiento dentro de una imagen estatica.

Por lo tanto, el trabajo de clase ha consistido imitar la tecnica de Duchamp. Para ello hemos comenzado con un boceto de la obra, que luego trabajariamos en tamaño A1.

Sin embargo, he tenido que salir antes de clase. Mi obra ha quedado inacabada, aunque esto no ha sido una gran perdida, ya que como he dicho, hoy ha sido un dia desastroso en lo que respecta al dibujo

Trabajo para 25 de abril de 2012

Por otro lado hemos tenido que transformar el cuadro en un espacio tridimensional habitable. Sigo sin dominar los renders y la iluminacion, aunque por lo menos se entiende el espacio

Diario de clase (viernes 20 de abril del 2012)

No se puede explicar mucho de la clase de hoy. Como dije ayer, ha consistido en imitar la tecnica de El Portugues de Braque. Esta vez si que he quedado satisfecho con los resultados

Diario de clase (jueves 19 de abril de 2012)

Analisis del Portugues. Esto ha sido casi toda la clase.

El Portugues es una  de las obras cubistas mas conocidas de Braque, y el objetivo de hoy es desmenuzar la obra y llegar a comprnederla en su totalidad.

Nada mas colocarnos ante el Portugues, experimentamos varias sensaciones: confusion ante la imagen, frustracion por no entender lo que vemos. ¿Por que se llama el Portugues? El titulo no casa con la imagen

Sin embargo a partir de éste intentamos reconocer algo, pero nos encontramos con un problema: es imposible percibir una silueta cerrada, al contrario de lo que ocurre en el mundo convencional, en el que todo tiene un contorno definido. Aqui, sin embargo, nos es imposible separar figura y fondo.

Puesto que no podemos concluir nada, solo podemos formular conjeturas: hacemos un "diagnostico del cuadro. Podemos suponer donde estaria la cara del hombre, y a partir de ahi, reconstruir la figura. Tras esto comprobamos si es verosimil nuestra hipotesis. De este modo adquirimos un nuevo estado de conciencia, desaparece la frustracion inicial, dejando paso al alivio por empezar a comprender el cuadro. Pero aqui no acaba todo. Debemos seguir profundizando.

Continuamos con un analisis del color. Braque utiliza una unidad cromatica en todo el cuadro, navegando dentro de una gama de ocres y grises. De este modo consigue una unidad, enlaza fondo y figura en un todo, venciendo la batalla contra la figuracion. Sin embargo podemos ver como acentua un poco mas la figura humana oscureciendola.

Proseguimos con el analisis de la pincelada. Ésta es regular y de caracter horizontal, lo que contrasta con el aparente caos que reina en el cuadro. Surge un conflicto con elresto del cuadro que provoca tensiones en la imagen, desencadenantes de sensaciones. Podemos decir que la ambigüedad es una de las principales caracteristicas de la obra: el gesto regular de la pincelada contrasta con la irracionalidad de la composicion; el trato del color tradicional choca con su efecto vanguardista.

Ademas, hacemos conjeturas sobre el procedimiento. Podmos suponer que Braque empezo con una etapa previa de bocetos, geometrizando la forma humana hasta obtener el resultado deseado. En el momnto de pintar la obra, suponemos el tanteo que tendria que llevar a cabo, haciendo y desaciondo, creanndo y destruyendo continuamente. Para plantear la figura y su relacion con el fondo, usa dos familias de geometrias: por un lado la vertical y horizontal para el fondo; por otro, la diagonal para la figura. Finalmente, entreteje fondo y figura con la pincelada uniforme.

Y por ultimo , realizamos un examen espacial. Observamos como produce una tridimensionalidad ficticia a partir de figuras germen. ¿En que consiste el vector drector de esta figura germen? pues en el contraste entre claros y oscuros que hay entre planos tangentes. Unifica este claro oscuro realizando degradados que audan a dar fluidez a toda la obra.

Tras este exaustivo examen, nos han concedido unos escasos 40 minutos para intentar pintar El Portugues, obteniendo resultados realmente pobres: Lo intentaremos de nuevo mañana.

Ejercicio 19/4/2012

"planta" de cubierta

El ejercicio ante el que nos encontramos es un antecedente de cara a la entrega final.

Se trata de tomar tres dibujos germen realizados en las clases anteriores y esbozar con ellos un lugar habitable. Para ello he tomdo dos dibujos para hacer unas cubiertas y un tercero para el terreno.

Mi idea es hacer un lugar de estancia abiero, como antecedente a   la entrega final.

"planta" del terreno

"planta" de cubierta